Quart de Poblet School of Languages

La mejor EOI de Valencia y Quart con diferencia, la mejor escuela para aprender idiomas , mi experiencia ha sido formidable. llevo desde 2018 aprendiendo idiomas desde 0 y a día de hoy tengo compañeros que son amigos y profesores que no tengo palabras para describir porque son lo mejor ya que estoy encantada por el trato tan especial que nos ha dado a todos/as ; las clases eran muy amenas y han sido respetuosos en todo momento frente a los problemas de cada alumno en particular. Han sido nuestros profes , psicólogos , orientadores siempre que teníamos cualquier problema, estando disponible para nosotros/as en todo momento. Solo puedo decir que estoy muy agradecida por su trato y su profesionalidad y que me ha hecho volver a tener ilusión por volver a aprender. Los administrativos también son resolutivos El centro es muy moderno con fácil aparcamiento, la biblioteca es pequeña pero está llena de libros y materiales didácticos para repaso aparte con el programa Erasmus puedes ir 1 semana al extranjero a reforzar el idioma Conclusión El centro en general está muy bien situado, con buenas instalaciones y buen trato en general. Lo recomiendo.

La experiencia realizando las PUC en la EOI de Quart de Poblet ha sido, sencillamente, lamentable. No hablo como alumno del centro, sino como persona que acudió únicamente a examinarse, y aun así la impresión que me llevo es extremadamente negativa. Lo más grave, con diferencia, es la evaluación. Da la sensación de que los criterios de corrección son arbitrarios, inconsistentes y completamente alejados de lo que debería ser una valoración objetiva y transparente. Resulta imposible confiar en un sistema en el que el resultado parece depender más de decisiones difíciles de comprender que del rendimiento real demostrado en las pruebas. La sensación de injusticia es constante y genera una enorme frustración. Los exámenes tampoco ayudan. En varios momentos tuve la impresión de que algunas pruebas estaban diseñadas sin un criterio pedagógico claro, con ejercicios que no parecían evaluar competencias lingüísticas de manera razonable. Más que medir conocimientos, daban la impresión de poner obstáculos innecesarios al alumnado. A esto se suma una organización muy deficiente. Los horarios y la gestión de las pruebas transmiten una preocupante falta de seriedad y de respeto por el tiempo de las personas que acuden a examinarse. Quienes se presentan a unas pruebas oficiales merecen profesionalidad, planificación y consideración, no improvisación. El trato recibido tampoco estuvo a la altura de lo que cabe esperar de una institución educativa pública. En varias situaciones percibí actitudes poco respetuosas y una falta de interés por atender adecuadamente las dudas o preocupaciones de los examinados. Pero, insisto, el verdadero problema es la evaluación. Es, con diferencia, el aspecto más deficiente de toda la experiencia. Cuando una prueba oficial deja a quienes la realizan con la sensación de que los criterios son opacos, incoherentes o injustos, algo está fallando de manera muy seria. Salgo de esta experiencia con una profunda desconfianza hacia el sistema de corrección y con la convicción de que necesita una revisión urgente. No recomendaría realizar estas pruebas en este centro. Una institución educativa puede cometer errores organizativos, pero cuando falla en lo más importante —evaluar de forma justa, coherente y transparente— pierde gran parte de su credibilidad.